Tarea.- nuestras últimas consideraciones

 Esta última entrada consistirá en realizar unas consideraciones finales sobre la situación de aprendizaje que hemos ido desarrollando en las últimas sesiones.

¿Cuál era el punto fuerte y débil de nuestra S.A. inicial?

Yo diría que lo mejor que tenía nuestra situación de aprendizaje es que podía ser un proyecto que permitiría al alumnado entender la importancia de la obtención del agua, necesaria para cualquier cosa en nuestro día a día.

En cambio, es probable que nuestro punto débil fuese que no logramos transmitir correctamente al resto de grupos nuestra visión.

¿Cuál fue mi aportación fundamental en la elaboración del vídeo y el poster?

Mis aportaciones en ambas partes fue sobre todo la tecnología. 

Para la generación del poster ayudé en gran medida con la obtención de fuentes digitales, generación de la imagen final y su impresión.

Para la generación del vídeo ayudé con el montaje final del mismo. Reuní todo el material que mis compañeros trabajaron y lo junté en un vídeo único, con pistas de audio, vídeo y textos, uniéndolos para que generasen un buen conjunto.

Dado que mi perfil es informático creo que es cómo mejor he podido ayudarlos, junto con el toque de humor del que me gusta impregnar los trabajos en los que participo. Por lo tanto, me sentí bastante cómo con lo que contribuí.

¿Entregar este tipo de formatos merece la pena?

Yo diría que este tipo de formatos viene bien para salir de la rutina, pero se tienen que trabajar mucho para que sean correctos. La respuesta es sí, pero únicamente si están muy bien trabajados.

¿Merece la pena pedir a los alumnos productos finales de este tipo cuando realicen proyectos?

Si tienen las herramientas necesarias para realizar este tipo de proyectos, sin duda alguna. Al final, cuando trabajas sobre un material, tienes que fragmentarlo, pensarlo, entenderlo, encapsularlo y mostrarlo. Se deben realizar muchas actividades que generarán que el alumnado piense y recapacite sobre el proyecto, y, por consecuencia, adquiera un mayor conocimiento sobre lo que ha estado trabajando.

¿La gamificación puede generar conflicto en las aulas de secundaria o les puede motivar?

Yo creo que, como toda metodología o herramienta, si se trabaja y se prepara correctamente, puede servir y ayudar (¡y mucho!) en cualquier aula (ya sea de primaria, secundaria o fp). Por lo tanto, si no las trabajamos correctamente, pueden ser un arma de doble filo y generar conflictos, ambiente negativo, etc.

La gamificación si se trabaja correctamente, puede ayudar a conseguir un aprendizaje significativo, además de reforzar competencias clave y específicas. Si está bien preparada, la motivación del alumnado incrementará (¡o disminuirá si no está bien preparado o no le es interesante!), mejorando el aprendizaje del mismo (¡o empeorándolo!).

Yo no soy partidario de emplear el resultado de la competición como elemento a evaluar, sino más cómo elemento a premiar de manera diferencial al alumnado (mediante algún elemento simbólico), ya que en ese caso si que puede generar conflicto en el aula, pues para que alguien sea evaluado de manera positiva otro ha tenido que ser evaluado de manera negativa en base a los resultados totales.

Muchas gracias, ¡Ha sido un placer compartir esta parte del camino con tod@s vosotr@s!