Aprender, Comprender y Enseñar

 Esta última entrada consistirá en realizar unas consideraciones finales sobre la situación de aprendizaje que hemos ido desarrollando en las últimas sesiones. ¿Cuál era el punto fuerte y débil de nuestra S.A. inicial? Yo diría que lo mejor que tenía nuestra situación de aprendizaje es que podía ser un proyecto que permitiría al alumnado entender la importancia de la obtención del agua, necesaria para cualquier cosa en nuestro día a día. En cambio, es probable que nuestro punto débil fuese que no logramos transmitir correctamente al resto de grupos nuestra visión. ¿Cuál fue mi aportación fundamental en la elaboración del vídeo y el poster? Mis aportaciones en ambas partes fue sobre todo la tecnología.  Para la generación del poster ayudé en gran medida con la obtención de fuentes digitales, generación de la imagen final y su impresión. Para la generación del vídeo ayudé con el montaje final del mismo. Reuní todo el material que mis compañeros trabajaron y lo junté en un vídeo ...

 Esta entrada consiste en una reflexión crítica sobre las rúbricas como instrumento para la evaluación y sobre todo sobre las rúbricas que hemos realizado para el proyecto de la asignatura. ¿Qué dificultades hemos encontrado para hacer la rúbrica? Diría que la mayor dificultad que hemos tenido a la hora de realizar esta rúbrica era que estábamos intentando evaluar algo que, a priori, nunca habíamos evaluado y no sabíamos exactamente que criterios emplear para evaludar. ¿Fue mejor o peor tener que acordarla en un grupo? La parte positiva de acordarla en grupo fue que al no tener muy claras las características a evaluar, que nos complementábamos. Y la parte "negativa" era que cuando alguien se emperraba en que era necesario (o no lo era) evaluar alguna característica concreta y el resto no lo veía de la misma manera, nos costaba encontrar el término medio. ¿Aportó algo conocer la rúbrica con anterioridad a nuestra actividad como "evaluados? En nuestro caso aportó muchísimo...